Mostrando entradas con la etiqueta RAE. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta RAE. Mostrar todas las entradas

sábado, 20 de octubre de 2018

JUAN MAYORGA, EL CHICO DE LA ÚLTIMA FILA


JUAN MAYORGA
Juan Mayorga nació en Madrid en 1965. Licenciado en Filosofía en la UNED y en Matemáticas en la UAM. 

Amplía estudios en Münster, Berlín y París. 

Se doctora en Filosofía en 1997 con una tesis sobre Walter Benjamin por la que recibe el premio extraordinario.


Ha estudiado Dramaturgia con Marco Antonio de la Parra, José Sanchis Sinisterra y en la Royal Court Theatre International Summer School de Londres.


Ha sido profesor de Matemáticas en Madrid y Alcalá de Henares, profesor de Dramaturgia y de Filosofía en la Real Escuela Superior de Arte Dramático de Madrid y director del seminario Memoria y pensamiento en el teatro contemporáneo en el Instituto de Filosofía del CSIC. 
Ha dado talleres de dramaturgia y conferencias sobre teatro y filosofía en diversos países. 
Ha sido miembro del consejo de redacción de la revista Primer Acto y fundador del colectivo teatral El Astillero.
Actualmente es Director de la Cátedra de Artes Escénicas de la Universidad Carlos III de Madrid.
Ocupa desde abril de 2018 la silla M de la Real Academia Española de la Lengua.


PREMIOS

Entre otros, Juan Mayorga ha obtenido los siguientes premios:
Nacional de Teatro (2007), 
Nacional de Literatura Dramática (2013)
Valle-Inclán (2009)
Ceres (2013)
La Barraca (2013)
Premio Max al mejor autor (2006, 2008 y 2009) 
Premio Max a la mejor adaptación (2008 y 2013)
Premio Europa de Nuevas
Realidades Teatrales (2016)

OBRAS TEATRALES

Es autor de los siguientes textos teatrales: 
Siete hombres buenosMás cenizaEl traductor de BlumembergEl sueño de GinebraEl jardín quemadoAngelus NovusCartas de amor a StalinEl Gordo y el FlacoSonámbuloHimmelwegAnimales nocturnosPalabra de perroÚltimas palabras de Copito de NieveJobHamelinPrimera noticia de la catástrofeEl chico de la última filaFedraLa tortuga de DarwinLa paz perpetuaEl elefante ha ocupado la catedralLa lengua en pedazosEl críticoEl cartógrafoLos yugoslavosEl arte de la entrevistaFamélicaReikiavik.


Con Juan Cavestany es coautor de Alejandro y Ana, lo que España no pudo ver de la boda de la hija del presidente-Premio Max 2004 al Mejor Espectáculo de Teatro- y de Penumbra, de la compañía Animalario.

OBRAS EDITADAS


Teatro para minutos son sus piezas breves editadas por Ñaque en 2001 y reeditadas en 2009. 



Teatro 1989-2014, editado por La Uña Rota en 2014 recoge el teatro completo de Juan Mayorga. 
Son veinte obras elegidas por el autor en un libro imprescindible y necesario. esta antología teatral se cierra con el ensayo: Mi padre lee en voz alta.

Elipses (Ensayos 1990-2016) La Uña Rota reúne por primera vez ensayos, conferencias y artículos elegidos y ordenados por el autor.

Intensamente azules Juan Mayorga y el dibujante Daniel Montero Galán se confabulan con la misma editorial para componer su primera novela gráfica sobre el orden y el desorden de las cosas y sobre la manera que tenemos de percibirlas. 



VERSIONES

Juan Mayorga ha escrito versiones de textos de Calderón, Lope, Shakespeare, Lessing, Dostoievski, Chejov, Ibsen, Kafka y Dürrenmatt. 

TRADUCCIONES

Su obra ha sido estrenada en treinta países y traducida a veinte idiomas.


COMPAÑÍA LA LOCA DE LA CASA

En 2011 Juan Mayorga funda la compañía La Loca de la Casa, con la que en 2012 puso en escena su obra La lengua en pedazos, en 2015 Reikiavik y en 2016 El cartógrafo.

Actualmente Paula Ortiz prepara la adaptación de El arte de la entrevista y de La lengua en pedazos.


EL TEATRO Y JUAN MAYORGA



El teatro de Juan Mayorga es un teatro de palabra y de pensamiento, que se disfruta viéndolo y también leyéndolo.

Para Mayorga: 

"El teatro es el arte de la palabra pronunciada y, por tanto, también es el arte del silencio, porque en el teatro el silencio se escucha. El teatro puede despertar lo que yo llamo envidia de la lengua o nostalgia. El teatro puede llevarnos a la pregunta importante de '¿quién escribe las palabras?', '¿quién es el autor del guion que cada día repetimos?'. Nostalgia que es lo que yo siento por el teatro de Lorca, de Valle-Inclán o de Calderón".


EL CHICO DE LA ÚLTIMA FILA
"Desde la última fila nadie te ve, pero tú los ves a todos".

ARGUMENTO: Germán, un profesor de Bachillerato de Lengua y Literatura, corrige redacciones de los alumnos. Les ha pedido que cuenten por escrito lo que han hecho el fin de semana, para ver si saben juntar dos frases. Y no, no saben. Cada redacción es peor que la anterior, y Germán maldice la hora en que eligió tan duro oficio. De pronto, el milagro: una redacción bien escrita, e interesante. Demasiado interesante: El sábado fui a estudiar a casa de Rafael Artola. La idea partió de mí, porque hace tiempo que deseaba entrar en esa casa...". La firma Claudio, ese chico silencioso que se sienta en la última fila. La redacción termina con un "(Continuará)".


La obra teatral de Juan Mayorga El chico de la última fila es un inteligente, complejo y noble texto que nos habla sobre maestros y discípulos, sobre personas que ya han visto demasiado y que están aprendiendo a mirar. Es una obra sobre el placer de asomarse a las vidas ajenas y los riesgos de confundir vida y literatura.



El director de cine François Ozon llevó esta historia de Mayorga a la pantalla grande con la película En la casa, que ganó la Concha de Oro a la Mejor Película y al Mejor Guion en el Festival de Cine de San Sebastián 2012.



Según dice Juan Mayorga:
"Esa historia se me ocurrió cuando hice las oposiciones a profesor en 1993, pero no he hecho muchos cambios con la versión actual porque los conflictos y las posibilidades que había en aquel sistema de cuando la escribí se mantienen. Hay un discurso que se sigue dando. El profesor empieza diciendo: todos los chicos son iguales, pero luego descubre que no. Mi posición personal es que cada uno es un misterio, cada uno tiene un secreto."

Aquí puedes ver representada la obra completa:




Para la realización de esta entrada se han tomado datos e imágenes, entre otras fuentes, de El País, Babelia, El Cultural, El Diario Montañés, Quelibroleo.com.

jueves, 4 de septiembre de 2014

XV CONCURSO HISPANOAMERICANO DE ORTOGRAFÍA 2014


















XV CONCURSO HISPANOAMERICANO DE ORTOGRAFÍA
Concurso Hispanoamericano de Ortografía, Convocatoria 2014


Se convoca la Fase Nacional del XV Concurso Hispanoamericano de Ortografía del año 2014 que tiene por objeto fomentar el uso correcto de la lengua española.

Destinatarios:

Alumnado de centros docentes españoles que se encuentre matriculado durante el curso 2014/2015 en segundo curso de Bachillerato.





PREMIOS DEL XV CONCURSO DE ORTOGRAFÍA


La Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Principado de Asturias concederá un premio a quienes se clasifiquen en los tres primeros puestos en la fase de comunidad autónoma, con la siguiente dotación:

Primer clasificado: 450 € y diploma.
Segundo clasificado: 300 € y diploma.
Tercer clasificado: 150 € y diploma.
El concursante que se clasifique en primer lugar representará al Principado de Asturias en la fase nacional del concurso.

El XV Concurso Hispanoamericano de Ortografía está dotado además con premios para los dos primeros clasificados en la fase nacional.

Primer premio: 1000 euros.
Segundo premio: 500 euros.

¿CÓMO REALIZARLO?

El concurso tiene previsto su desarrollo en las fases siguientes:

Primera fase: En el centro docente.

Segunda fase: En el ámbito de Comunidad Autónoma, Dirección provincial del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte o Consejería de Educación en el exterior.

Tercera fase: Nacional.



Una vez celebrada la segunda fase, de Comunidad Autónoma, Dirección provincial del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte o Consejería de Educación en el exterior, los responsables de esta segunda fase inscribirán al candidato que haya resultado seleccionado en la misma para participar en la fase nacional del 9 al 13 de octubre de 2014.

TEXTO DE LA CONVOCATORIA:

Documento de convocatoria oficial.

Fecha de publicación: 7 de agosto de 2014


XV Concurso hispanoamericano de Ortografía 2014






























domingo, 29 de septiembre de 2013

LA RAE CUMPLE 300 AÑOS



LA RAE CUMPLE 300 AÑOS

La Real Academia Española celebra el tricentenario de su creación.

La RAE nació en 1713 como una  iniciativa del marqués de Villena y un pequeño grupo de ilustrados.

La primera de las actividades que tiene programadas es la exposición 'La lengua y la palabra', que recorre los 300 años de la RAE a través de obras de arte y documentos en la Biblioteca Nacional de España en Madrid. 
La exposición cuenta con 322 piezas artísticas de diferentes épocas, entre pinturas, retratos, grabados, objetos, joyas bibliográficas y tesoros incunables.
Esta exposición podrá verse en la Biblioteca Nacional desde el 27 de septiembre de 2013 hasta el 26 de enero de 2014. 


La última de las actividades organizadas para celebrar los tres siglos de existencia de la RAE será la presentación del nuevo Diccionario de la Lengua Española.

Otras actividades estarán dirigidas especialmente a los jóvenes a través de un concurso de redacción en los centros educativos con el objetivo de promover la escritura y la lectura. 

LA RAE EN LA RED
A partir de septiembre de 2013 empezarán distintas actividades en las redes sociales.

Aquí tienes los enlaces de la RAE en Twitter y Facebook:

Este es el blog RAE Informa de la RAE:

Pincha en el siguiente enlace si quieres visitar la nueva web de la RAE :

















LA ACADEMIA DE LA PUBLICIDAD FELICITA A LA RAE
La Academia de la Publicidad ha lanzado una campaña para celebrar el 300 aniversario de la Real Academia Española (RAE), en el que incluye un anuncio con el lema: Limpia, fija y da esplendor.
Con este anuncio pretende "homenajear, en tono de humor, a la institución y su cuidado por conservar el lenguaje y ayudar a su transmisión".

Fernando Herrero, presidente de la Academia de la Publicidad, afirma que "la comunicación publicitaria juega un papel muy importante a la hora de ayudar a la RAE en esa labor de guardián del lenguaje y del significado de las palabras".

Aquí puedes ver el anuncio dedicado a los 300 años de la RAE:












domingo, 3 de febrero de 2013

LA NUEVA GRAMÁTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA



LA NUEVA GRAMÁTICA DE LA LENGUA ESPAÑOLA

Una obra panhispánica.
La primera vez que una gramática académica refleja todas las variedades del español

La Nueva gramática de la lengua española fue publicada el 4 de diciembre de 2009. 
Es la primera gramática académica desde 1931 y ofrece el resultado de once años de trabajo de las veintidós Academias de la Lengua Española, que aquí fijan la norma lingüística para todos los hispanohablantes.

Esta acción conjunta de las Academias significa la articulación de un consenso que fija la norma común para todos los hispanohablantes, armonizando la unidad del idioma con la fecunda diversidad en que se realiza.

Es una obra que implica una enorme labor de documentación e investigación. 
Una Comisión Interacadémica, formada por representantes de todas las áreas lingüísticas, ha coordinado los trabajos.

UN MAPA DEL ESPAÑOL
La Nueva gramática de la lengua española pretende ofrecer un mapa del español en todo el mundo, una representación a escala de su estructura. 

Se caracteriza por ser una obra:

Colectiva. Ha sido elaborada por las veintidós Academias de la Lengua Española y muestra el español de todas las áreas lingüísticas con sus variantes geográficas y sociales.

Panhispánica. Refleja la unidad y la diversidad del español.

Descriptiva. Expone las pautas que conforman la estructura del idioma y analiza de forma pormenorizada las propiedades de cada construcción.

Normativa. Recomienda unos usos y desaconseja otros.

Sintética. Conjuga tradición y novedad. Presenta una síntesis de los estudios clásicos y modernos sobre la gramática del español.

Práctica. Fija un punto de referencia para estudiantes y profesores del español en diversos niveles académicos.






OBJETIVOS  DE LA NUEVA GRAMÁTICA

Describir las construcciones gramaticales propias del español general, así como reflejar adecuadamente las variantes fónicas, morfológicas y sintácticas.

Ofrecer recomendaciones de carácter normativo.

Ser obra de referencia para el conocimiento y la enseñanza del español.

NOVEDADES  DE LA NUEVA GRAMÁTICA

ESPECIAL ATENCIÓN A LOS USOS AMERICANOS.
Por primera vez en una gramática académica se otorga una destacada atención a los usos del español en las distintas áreas lingüísticas. Las fuentes para describir la variación geográfica son dobles: por un lado, los textos actuales; por otro, la conciencia lingüística de los hablantes americanos.
AMPLIA Y VARIADA BASE DOCUMENTAL.
La construcción de la Nueva gramática se apoya en un amplio repertorio de textos de muy diversa índole (literarios, ensayísticos, científicos, periodísticos y orales).
La nómina de textos citados es una de las más extensas de cuantas se hayan usado en un estudio lingüístico sobre el español. Se compone de alrededor de 3700 referencias bibliográficas, que comprenden más de 2000 autores y 300 medios de comunicación, procedentes de todas las épocas y áreas del mundo hispánico.

Contenido

La obra se articula en tres partes fundamentales:
Cuestiones generales, donde se describen las partes de la Gramática, las relaciones entre ellas y las unidades fundamentales del análisis gramatical.
Morfología, que analiza la estructura interna de las palabras.
Sintaxis, que analiza las estructuras que se crean en función de la forma en que se ordenan y combinan las palabras.

A finales de 2011 publicación del tomo de la fonética y fonología, acompañado de un DVD con muestras de la pronunciación del español en las diferentes zonas.

VERSIONES DE LA NUEVA GRAMÁTICA 

Para adecuarse a las distintas necesidades de sus destinatarios, se presenta en tres versiones:

Nueva gramática de la lengua española. Recoge el texto completo y detallado. Puede usarse como obra de consulta general y como texto de estudio en el nivel universitario.

Manual. Un volumen de cerca de 1000 páginas, conciso y didáctico, dirigido especialmente a los profesores y estudiantes de español en los niveles no universitarios y a todos los hispanohablantes de nivel culto medio. 

Gramática básica. Un volumen de 305 páginas, pensado para el gran público y fácilmente adaptable al ámbito escolar, que presenta, muy simplificados, los conceptos fundamentales.

El objetivo de las Academias es conseguir que la Nueva gramática, en sus diferentes versiones, llegue a todos los hispanohablantes: a los usuarios y a los especialistas e investigadores; a los que tienen el español como primera o segunda lengua, y a los profesores de español en los diversos niveles académicos.




viernes, 1 de febrero de 2013

LA NUEVA ORTOGRAFÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA




LA NUEVA ORTOGRAFÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA


En diciembre de 2010 salió a la luz la última edición de la Ortografía de la lengua española.
Fue concebida y gestada desde una orientación panhispánica, como una obra de todos y para todos. 
La Real Academia Española y, con ella, las demás integrantes de la Asociación de Academias de la Lengua Española invirtieron tiempo, trabajo e ilusión en este proyecto, ya que la ortografía constituye el código en el que con mayor transparencia se manifiesta la cohesión y uniformidad de la lengua.

REPORTAJE SOBRE LA NUEVA ORTOGRAFÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA:






CARACTERÍSTICAS DE LA NUEVA ORTOGRAFÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA

Frente a ediciones precedentes, la nueva Ortografía de la lengua española (2010) presenta caracteres singulares:

a) Es exhaustiva y explícita. Aborda con minuciosidad la mayoría de los problemas ortográficos que se presentan al hablante en los diferentes ámbitos de la norma escrita: uso de las letras, puntuación, acentuación gráfica, mayúsculas y minúsculas, abreviaciones, unión y separación de palabras, expresiones procedentes de otras lenguas, nombres propios y expresiones numéricas.

b) Es razonada. Combina explicitud con reflexión, norma con descripción y explicación. Determina los fundamentos, principios e ideales teóricos en los que se basan las prescripciones establecidas para la correcta escritura a lo largo del tiempo. Explica las relaciones que mantiene la ortografía con otras ramas de la lingüística, como la fonología, la morfología y la sintaxis.

c) Es coherente y simple. Sienta las bases metodológicas que habrán de incluir la ortografía como una nueva disciplina científica en el seno de la lingüística aplicada.

d) Es innovadora, pero sin reformar el sistema. Las novedades que aporta son consecuencia de aplicar los principios de coherencia y de explicitud.

Siguiendo la tradición de otras obras académicas, se publica además una Ortografía básica de la lengua española, más reducida, esencial y manejable que la versión mayor.












sábado, 27 de octubre de 2012

ILAN STAVANS, EL SPANGLISH Y LA RAE


ILAN STAVANS
EL SPANGLISH Y LA RAE 
Luego de muchísimo tiempo de ignorar el spanglish (son incontables las ocasiones en que su líder máximo, Víctor García de la Concha, anunció públicamente que “no existe”), la Real Academia Española de la Lengua (RAE), desde su sede en Madrid, ha incluido la palabra spanglish en su diccionario. Como su principal defensor (no por nada me llaman The Cheech and Chong Professor of Spanglish at Amherst College), la inclusión debería llenarme de júbilo.

En efecto, estamos ante un momento histórico. La primera palabra americana que, de forma oficial, viajó de regreso a la Península Ibérica después del arribo de Colón en 1492 fue canoa, que Antonio de Nebrija insertó en la edición de 1496 de su Gramática de la lengua castellana. Canoa, pues, es testimonio que las colonias no son sumisas, que terminan reconfigurando las entrañas del imperio que las dominó. Aunque esta no es la primera vez que una palabra en spanglish entra en el diccionario de la RAE, sí es la más significativa: ahora que García de la Concha felizmente ha sido reubicado por el gobierno español (tiene a su mando la dirección del evangelizador Instituto Cervantes), la Academia se ha animado a reconocer lo que el resto de nosotros ya sabía: que el spanglish es una realidad, necia e incómoda para algunos, pero realidad al fin y al cabo.

¿No es el español americano una deformación del español peninsular? Sí, pero describirlo así es negar su autenticidad. A más de quinientos años de la conquista de América, la ecuación se ha invertido, al menos si usamos el ámbito demográfico como fuerza censora. Somos más de cuatrocientos millones de hispanoparlantes en este continente. Las posibilidades del español entre nosotros son múltiples. El número de habitantes de España no llega a los cincuenta millones. ¿Quién está al mando? La lengua es de quien la usa, no de quien la legisla.Sin embargo, no es alegría lo que siento sino frustración. Desafortunadamente, la definición que la RAE decidió insertar en su diccionario es ridícula: “Modalidad del habla de algunos grupos hispanos de los Estados Unidos, en la que se mezclan, deformándolos, elementos léxicos y gramaticales del español y del inglés.” ¿Deformándolos? ¿En qué siglo vive la Academia? ¿El dieciocho, cuando se fundó; el veintiuno, en el que vivimos? A estas alturas del conocimiento lingüístico, describir el contacto dinámico entre dos lenguas como una deformación es rechazar la base misma del desarrollo verbal. Toda lengua viva está en constante movimiento. Ese movimiento implica la reinvención constante de estrategias. Únicamente las lenguas muertas pueden ser consideradas puras porque la pureza no existe en los códigos que se actualizan a diario para estar al día en términos tecnológicos, científicos, de publicidad y cultura.

Algo similar ocurre con el spanglish. En vez de ser una deformación, su textura es evidencia del surgimiento de una nueva manera de concebir al universo. Es cierto que esa concepción deviene del inglés y el español pero la mezcolanza, la yuxtaposición no es ni de uno ni de otro. Tampoco es una deformación sino, más bien, una posibilidad nueva. El mismo español, en la época de Gonzalo de Berceo, en el sigloXIII, era un menjunje que conllevó a la gestación de lo que hoy es la tercera lengua más importante del mundo (después del mandarín y el inglés). La palabra “deformación” sigue denunciando una actitud colonialista. Ya es hora de que España se libre de sus propios fantasmas. 

Sí, el spanglish, como realidad, merece ser registrada en el diccionario de la RAE. No, este vehículo de comunicación –útil, hermoso y duradero– no es un monstruo.


Ilan Stavans 
El spanglish y la RAE
Texto tomado de La Jornada Semanal
Domingo 23 de septiembre de 2012 Num: 916

EL SPANGLISH




ATRÉVETE, TE, TE, TE  Calle 13

Atrévete, te, te, te
Salte del closet,
destápate, quítate el esmalte
Deja de taparte que nadie va a retratarte
Levántate, ponte hyper
Préndete, sácale chispas al estárter
Préndete en fuego como un lighter
Sacúdete el sudor como si fueras un wiper
Que tú eres callejera, "Street Fighter"

Cambia esa cara de seria
Esa cara de intelectual, de enciclopedia
Que te voy a inyectar con la bacteria
Pa' que des vuelta como machina de feria
Señorita intelectual, ya se que tienes
El área abdominal que va a explotar
Como fiesta patronal, que va a explotar
Como palestino...
Yo se que a ti te gusta el pop-rock latino
Pero es que el reggaeton se te mete por los intestinos
Por debajo de la falda como un submarino
Y te saca lo de indio taino
Ya tu sabes, en tapa-rabo, mamá
En el nombre de Agüeybana
No hay más na', para na' que yo te vo'a mentir
Yo se que yo también quiero consumir de tu perejil
Y tú viniste amazónica como Brasil
Tú viniste a matarla como "Kill Bill"
Tú viniste a beber cerveza de barril
Tú sabes que conmigo tú tienes refill

Atrévete, te, te, te
Salte del closet,
destápate, quítate el esmalte
Deja de taparte que nadie va a retratarte
Levántate, ponte hyper
Préndete, sácale chispas al estárter
Préndete en fuego como un lighter
Sacúdete el sudor como si fueras un wiper
Que tú eres callejera, "Street Fighter"

Hello, deja el show
Súbete la mini-falda
Hasta la espalda
Súbetela, deja el show, más alta
Que ahora vamo'a bailar por to'a la jarda
Mira, nena, ¿quieres un sipi?
No importa si eres rapera o eres hippie
Si eres de Bayamón o de Guaynabo City
Conmigo no te pongas picky
Esto es hasta abajo, cógele el tricky
Esto es fácil, estoy es un mamey
¿Qué importa si te gusta Green Day?
¿Qué importa si te gusta Coldplay?
Esto es directo, sin parar, one-way
Yo te lo juro de que por ley
Aquí to'a las boricuas saben karate
Ellas cocinan con salsa de tomate
Mojan el arroz con un poco de aguacate
Pa' cosechar nalgas de 14 quilates

Atrévete, te, te, te
Salte del closet,
destápate, quítate el esmalte
Deja de taparte que nadie va a retratarte
Levántate, ponte hyper
Préndete, sácale chispas al estárter
Préndete en fuego como un lighter
Sacúdete el sudor como si fueras un wiper
Que tú eres callejera, "Street Fighter"

Atrévete, te, te, te
Salte del closet,
destápate, quítate el esmalte
Deja de taparte que nadie va a retratarte
Levántate, ponte hyper
Préndete, sácale chispas al estárter
Préndete en fuego como un lighter
Sacúdete el sudor como si fueras un wiper
Que tú eres callejera, "Street Fighter"





SI TE INTERESA EL SPANGLISH, LEE ESTE ARTÍCULO:

http://blogs.elpais.com/usa-espanol/2010/07/spanglish-es-cosa-de-bilingues.html

EL SPANGLISH EN LA PUBLICIDAD

Algunos ejemplos de spanglish en la publicidad:












HUMOR EN SPANGLISH